• 課題引領,科研興校
    發布者:管理員 發布日期:2019-07-09 來源:網站原創 瀏覽:3459次

    我校舉行2019年課題開題、結題答辯會

    課題研究是提升教師實踐和科研能力的重要途徑。為更好地促進青年教師成長,提高教師從教學實踐中發現問題和解決問題的能力,我校積極鼓勵和支持課題的開展和研究。今年我校結題項目共計4項,開題項目1項。課題立項后,各課題組按照預定的計劃開展研究,現已達到預期研究目標,為了對研究工作進行總結、評審、驗收,確保課題研究的有效性和科學性,以完成課題研究工作,學校于2019年6月組織開展了小課題結題答辯工作。

    答辯會邀請到昆明市規劃辦主任李忠懷老師,規劃辦課題指導專家趙永燕老師、俞群老師、王振江老師、方佶蕊老師和徐敏老師,以及市規劃辦工作人員趙永香老師和張艷老師擔任課題評委。各項目組的負責人根據自己小組的研究實際以及專業知識,以PPT的形式進行了現場展示,生動豐富且各有千秋。

    張曉佳老師結題答辯課題《思維導圖在初中生物教學中的有效應用研究》,以提高學生自主學習能力,建立高效的學習方法和趣味性課堂為導向,利用思維導圖作為一種綜合應用圖形、符號和文字的有效圖式工具,能夠有效提高學生的創新思維能力的特性,結合學科特點開展研究,真正切實有效地解決了學生在學習中反應出的多種問題。

    侯利雯老師結題答辯課題《初中生物學業水平考試高效復習策略研究》??偨Y了概念圖法、模型法、對比歸納法等多種針對初中生物學業水平考試復習的一些策略,希望能在這樣緊張而緊湊的時間里,高效的完成學業水平考試的復習,為學生減輕一些學習負擔。

    朱波老師結題答辯課題《初中化學教學中學生微粒觀的構建研究》。以初中生在從宏觀世界進入微觀想象的過程中感覺到困難,自信心受挫為問題導向,通過觀察、類比、想象、模型化等多種不同方法實現學生對化學現象的本質的初步理解,構建學生微粒觀,建立初高中銜接為目的,開展初中化學教學中學生微粒觀的構建研究。

    張麗輝老師開題答辯課題《在小學高段培養英語閱讀思維的行動研究》。立意小學高段學生在英語閱讀中的閱讀思維的培養為目標開展立項研究,制定了切實可行的研究計劃。

    李樹開老師結題答辯課題《小學作文教學的生活化研究》。通過讓學生直接參與生活實踐活動,廣泛接觸自然、社會生活,以拓寬學生視野,豐富習作素材,而且在實踐活動中受到品德、情感的陶冶,釋放學生的心靈,幫助學生發現自己的寫作潛能,開拓視野,找回寫作的樂趣,并在課題中總結了多種結合實踐活動的作文寫作形式。

    幾位專家評委充分肯定了幾個課題的研究價值和課題組成員在課題研究中做的工作,課題組材料積累詳實、成果豐富,并對各個課題提出了更完善的修改意見。專家們表示,希望能夠以此次活動作為起點,將經驗運用到教學實踐,并在區域內進行推廣和應用。本次課題結題答辯會不僅僅是對教師科研工作成果的檢驗,也為參與科研活動的教師搭建了一個交流的平臺,同時也將學校的教學實踐活動延伸到一個更高的水平,幫助青年教師教育教學水平和教學理論研究能力的提高。

    教師們也表示在此次課題研究和答辯中增長了見識,對課題的理解也更深入,能夠得到專家們的指導獲益匪淺,在將來的教育教學中,將繼續繼續學習教育教學理論知識,以解決一線教學問題為導向,理論聯系實際,以提高教育教學質量。

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